Организационни форми на обучение- 

видове. 

Класни и извънкласни форми в 

обучението по изобразително изкуство 

(особености на детското възприятие)

Изобразителното изкуство заедно с другите учебни предмети 
съдействат за формирането на многостранно развита личност, за 
изграждане на естетическо отношение към заобикалящия свят. 
Интересна и сложна по характер е детската изобразителна 
дейност. Най- просто и най- ясно детето изразява своите 
представи  за света чрез рисунката. Детските рисунки дават най-
точна постановка за изграждането на съжденията на дететто, за 
това, в каква степен то възприема предметите и чвленията, какво 
вижда в заобикалящия го свят и какво рисува. Емоционалното 
отношение към изобразителния процес подхранва необятното 
детско въображение. То прави възможни усилията му за 
създаването на такава психическа ситуация, при която детето 
влиза в ролята на участник в събитията, а не страничен 
наблюдател, който анализира, съпоставя, преценява и тоделя 
нереалното от обективното- съществуващото. Детето преживява 
изобразените събития като реални, въпреки че изгражда 
своеобразно приказно- фантастична характеристика на света.

Обект

 на текущото изследване е пленерното рисуване в 

паралелки с разширено изучаване на изобразително изкуство. 
Както и класни форми на работа (конферанс и др.)
Необходимостта от разгръщане на творческия потенциал на 
детето, БЕЗ ДА СЕ ОГРАНИЧАВА НЕГОВАТА ЛИЧНОСТНА И 
„СТРОГО” ДЕТЕРМИНИРАНА ИНДИВИДУАЛНОСТ (всяко 
дете се отъждествява с нея). Най-качественто средство за 
поощряване е комбинацията от клсани и извънкласни урочни 
форми.

Предмет

 е съдържанието на структурираното обучение по 

изобразително изкуство ( вкюлчая всички направления) и