В съвременната
сложна и динамична среда вече не
е необходимо да се спори дали дейностите по обучението и
развитието на кадрите работещи в социалната сфера са
лукс,който могат да си позволят само големите организации
и то в периоди на преуспяване.Повечето компании –малки и
големи разбират ,че обучението на кадрите не е по-голям
лукс отколкото,реализирането на функциите пласмент или
счетоводна отчетност.Признат факт е ,че обучението и
развитието са необходими за духа ,бъдещето ,самочувствието
и поведението не само на организацията ,но и на самите
хора,работещи в нея,т.е. социалните работници.Организация-
та трябва да доусъвършенства кадрите,които ще и помогнат в
по-нататъшното и развитие.Но преди да постъпят на работа в
някоя организация ,кадрите трябва да се подготвят във В УЗ
за да получат една солидна подготовка.
Подготовката на социалните работници е
ориентирана към утвърждаване на ценностите и принципите
на хуманизма ,социалната справедливост ,социалната
солидарност,социалното
партньорство,толерантността,и
недискриминирането в обществото.В тази насока в процеса
на обучение се определят като приоритети ,подходи и методи
насочени към непрекъснато обвързване на ценности,теория и
практика,съобразяването с етичните принципи на социалната
работа и формирането на подходящи професионално
личностни качества на обучаваните студенти.Основно цел на
обучението е създаване на условия за усвояване на системата
от интегрирани знания и умения ,които са обвързани с
ценностите и етичните принципи на социалната работа и
позволявят да се подготвят компетентни специалисти,
способни да осъществяват в съвременната социална среда
интервенция и подкрепа в различни работни и проблемни
полета с формален или неформален характер.
Социалният работник представя сремежа към
удоволетворяване на обществени потребности,свързани с
усвояването и прилагането на наши условия на утвърдили се
в европейски и световен план ценности,образование и
професионална дейност.В този контекс се подговят
специалисти за работа в :регионални и общински дирекции:
„ Социално подпомагане”;заведения за предоставяне на
социални услуги дирекции”Бюра по труда”домове за медико-
социални грежи за деца;заведения за лишаване от
свобода;консултативни центрове;центрове за психично
здраве;центрове за подпомагане на деца в риск;центрове за
подпомагане на хора с алкохолни и наркоманни
проблеми;училищни и младежки кансултативни и
профилактични служби;местни комисии за борба с
противообществените прояви на малолетни и
непълнолетни;неправителствени организации,осъществяващи
социални дейности и бр.
Но преди да започнат работа в някоя организация
кадрите преминават през обучение във ВУЗ ,където
получават специална подготовка,която ще им помогне в
бъдеще за професионалното им израстване .През курса на
обучение ,бъдещите социални работници изучават
дисциплини от най-различен характер ,като едни от
основните са :
1.Основи на социалната работа
2.Методи на социалната работа
3.Социална политика
4.Психология на личността
5.Клинична психология
6.Социална психология
7.Анатомия,физиология и хигиена на
човека
8.Социална интеграция
9.Социална защита
10.Право
11.Управление на човешките ресурси
12.Възрастова психология
13.Икономика
14.Обучителна политика
15.Педагогика
16.Организация и управление на
социалните дейности-социална защита
Отделните дисциплини се преподават на
изключително разбираемо и професионално ниво от много
добри преподователи.Те дават една наистина добра и солидна
основа ,но все пак не е достатъчна.Обучението е дейност
насочена към подобряване на резултатите на социалния
работник преди и след като постъпи в
организацията.Обикновено това включва придобиване на
умения за общуване с хора и се осъществява както за
управленски,така и за неуправленски кадри.Примери за това
са :обучение за работа в групи;обучение за водене на
индивидуални сесии и др.
Развитието включва два еднакво важни
момента.
Първо,
развитието на управлението,което се
занимава с въпроса:”Какви социални работници ще бъдат
необходими на организацията в бъдеще,за да може да
постигне своите цели в променящата се среда”.Развитието и
обучението на кадрите в този смисъл се занимава с въпросите
на възрастовия състав в организацията.В това дали да се
наемат млади токущо завършили специалисти с нови идеи и
виждания в областта на социалните дейности или да бъдат
оставени или преквалифицирани с дълъг опит и стаж
работещите в тази организация.Според мен най-оптималния
вариант е този,при който ще се наемат млади неопитни
специалисти ,които имат нови идеи и ще работят заедно със
специалисти със дълотраен опит,които ще ги научат на много
неща и същевременно спазвайки законите създадени от
държавата и провеждаща се социална политика в
страната.Младите токущо завършили специалисти много по-
бързо ще могат да се ориентирен и нагодят към към
бързопроменящата се социална картина в страната днес.
Вторият
важен аспект е ,че развитието се занимава
със структурата на организацията и видовете кадри,които
трябва да работят в тази структура.Социалният работник се
обучава в отношения,умения и знания,като съответно се
прилагат различни
методи
на обучение:
•
Обучение в отношение;
•
Обучение в умения ;
•
Обучение в знания.
Обучение в отношения
Отношенията определят общия подход на
социалния работника към работата му.Те представляват
характерен начин ,по който индивидът реагира на обект или
ситуация.Основават се на опита на индивида и водят до
Предмет: | Социална политика, Икономика |
Тип: | Доклади |
Брой страници: | 10 |
Брой думи: | 1636 |
Брой символи: | 14417 |