Психологическа ситуация

Номер 1

Тема: „ С крачета и ръчички”
Образователно направление: Околен сят
Водещи цели: Насочване на вниманието към особеностите и функциите на 
основни части от нашето тяло
Очаквани резултати: Разпознава и назовава различните части на тялото си 
и движенията които извършваме с тях 
Ключови думи:Ръце, крака, глава, учителка, деца
Педагогически методи: Разговор, наблюдение, игра
Педагогически средства: РЛ 4, игра, песен

Ход на ситуацията:
 Децата са подредени в полукръг седнали на своите столчета. Учителят е 
пред тях с голяма кукла в ръце. На подходящ музикален фон, учителката 
разиграва пред децата играта „Крачета и ръчички”. На бяло платно, до 
учителката, е прикрепен РЛ 4. Децата се приканват да се приближават и да 
се включат в разговор по картинките.

У: Деца, какво виждаме на картинката?
Д: В групом: деца, учителка, играчки.
У: Може ли да ми кажете къде се намират децата и учителките?
Д: В детската градина.
У: А какво правят децата?
Д: Играят си.
У: С какво си играят?
Д: С играчки.
У: Да те играят с играчки, но с какво държат тези играчки?
Д: С ръчички.
У: А с какво ритаме топката? 
Д: С крачета.
У: Значи ние играем с нашите крачета и ръчички. А с какво са облечени 
децата?